Grâce à une collaboration entre Sacha Stoloff, professeure au Département des sciences de l’activité physique de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Aurélie Riopel, diplômée du baccalauréat en enseignement de l’éducation physique et à la santé, et Karine Dumas, enseignante de 5e et 6e année à l’École alternative Freinet, 19 élèves ont transformé leurs histoires écrites en histoires audio à vivre en mouvement. En explorant l’écriture, l’art dramatique et le mouvement, leurs créations ont été produites puis expérimentées avec des élèves du préscolaire.
Ce projet s’inscrit dans les activités Millimoov, qui visent à faire vivre des histoires en mouvement. Les contenus sont conçus pour amener les enfants à entrer activement dans le récit en mobilisant le corps et en explorant l’imaginaire et les sens. L’écoute devient ainsi une expérience dynamique où les enfants sont invités à bouger, manipuler, imiter ou se déplacer en fonction des situations racontées, favorisant une participation active plutôt qu’une écoute passive.
Dans le cadre de ce projet interdisciplinaire, les élèves ont créé onze histoires audio mobilisant des compétences issues de plusieurs disciplines. Ces créations ciblent un auditoire d’âge préscolaire. Pour ce faire, les cours de français servaient à créer leur récit sur un univers captivant, mettant en scène des personnages originaux et utilisant des verbes d’action pour susciter le mouvement. Les cours d’art dramatique servaient à scénariser leur histoire et l’interpréter oralement. Ils ont eu à réfléchir au rythme de la narration, à l’expressivité de leur voix et à l’ambiance sonore. De là, ils ont procédé à l’enregistrement audio des histoires, enrichies de musique, de bruitages et de silences.
Le point culminant du projet a eu lieu lors de l’expérimentation des histoires auprès des élèves du préscolaire ; une expérience immersive où chaque élément auditif contribuait à stimuler l’imaginaire des petits. Guidés par l’audio et par les élèves de 5e et 6e année, les enfants ont exprimé en mouvement les péripéties des histoires. Les mots prenaient vie, transformant l’écoute en une expérience active où l’histoire devenait un espace d’exploration et de jeu.
Au-delà des apprentissages réalisés en français, en art dramatique, et en éducation physique, cette démarche, en cohérence avec la pédagogie Freinet, a également placé les élèves du 3e cycle dans une situation authentique de création, destinée à un public réel, où la coopération, le tâtonnement expérimental et la communication ont occupé une place importante. Ils ont ainsi porté une attention particulière à la clarté de leurs récits, à la richesse de leur langage et à la qualité de leur interprétation. Ils ont découvert que leurs mots pouvaient susciter des émotions, nourrir l’imaginaire et inviter les autres à bouger.
Cette collaboration entre Sacha Stoloff, Aurélie Riopel et Karine Dumas illustre la richesse des partenariats entre le milieu universitaire et le milieu scolaire. En réunissant les expertises, elles ont permis de mettre en œuvre un projet où la créativité, le plaisir d’apprendre et le partage occupent une place centrale. Plus qu’une activité pédagogique, cette initiative rappelle que la générosité peut aussi s’exprimer par la création : celle d’élèves qui mettent leur imagination au service de l’émerveillement et des apprentissages des plus jeunes.
