L’objectif de ce projet de recherche est de mieux comprendre, à l’aide d’une enquête en ligne, les expériences d’inclusion d’enfants ayant des besoins particuliers dans le cadre d’un service de garde éducatif en milieu familial. Cela permettra de tracer un portrait des pratiques actuelles concernant l’inclusion dans ces milieux éducatifs de la petite enfance. Ces informations serviront d’assises à la deuxième phase du projet qui, elle, permettra d’identifier les besoins de soutien des responsables d’un service de garde éducatif (RSGE) en milieu familial et de leurs partenaires dans la mise en place de pratiques d’inclusion d’enfants ayant des besoins particuliers. Enfin, dans une troisième phase, le projet visera à explorer les pistes de solutions aux défis rencontrés.

Ce projet permettra une compréhension en profondeur des enjeux et des possibilités offertes par les services de garde éducatif en milieu familial pour l’inclusion des jeunes enfants ayant des besoins particuliers. En plus du développement des connaissances relatives à l’inclusion dans le cadre de ce type de services de garde, les résultats pourront servir d’appui afin d’améliorer les programmes et les soutiens à offrir aux enfants, aux services de garde éducatifs en milieu familial et aux autres partenaires de l’inclusion.

Nous cherchons donc à rejoindre :
– des parents dont l’enfant ayant des besoins particuliers fréquente un service de garde éducatif en milieu familial,
– des responsables d’un service de garde éducatif (RSGE) en milieu familial,
– du personnel des bureaux coordonnateurs de la garde éducative en milieu familial.

Ces personnes seront appelées à compléter un questionnaire en ligne. La durée du questionnaire est d’environ 30 à 45 minutes pour les parents, d’environ 60 minutes pour les RSGE et d’environ 75 minutes pour le personnel des bureaux coordonnateurs. Aucune compensation d’ordre monétaire n’est accordée pour cette phase de l’étude.

Ce projet de recherche a été approuvé par le comité d’éthique de la recherche sur les êtres humains de l’Université du Québec à Trois-Rivières (CERPPE-22-10-07.04).